INVESTIGACIÓN

USO DEL INTERNET Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN ARTISTICA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUPERIOR DE AYACUCHO 2025.

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RESUMEN
  • Fecha de publicación: 29 de Diciembre de 2025

La investigación titulada Uso del internet y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de la Carrera de Educación Artística en una Institución Educativa Superior de Ayacucho 2025, tuvo como propósito determinar la relación que existe entre el uso del internet con el rendimiento académico de los estudiantes del semestre III y V de la Escuela Superior de Educación Artística Pública “Condorcunca” Ayacucho, 2025. La metodología de la investigación fue deductivo-inductivo de tipo básica, de nivel descriptivo correlacional, con diseño de una investigación no experimental, de corte transversal y de enfoque cuantitativo. Los resultados del estudio referido al objetivo general propuesto señalan que existe una correlación baja entre las variables uso del internet y el rendimiento académico; sin embargo, esta asociación es estadísticamente no significativa (p>0.05); por lo que se determina que no existe relación entre la variable uso de internet y el rendimiento académico en el caso de los estudiantes de la Escuela Superior de Educación Artística Pública “Condorcunca” Ayacucho, 2025, (r=0.233, p=0.199). Con ello, se concluye que tanto el uso del internet y el rendimiento académico no están asociadas, ambas variables son independientes, el cambio que pudiera ocurrir en el uso del internet no tendrá ningún efecto en el rendimiento académico de los estudiantes.

RESUMEN EN INGLÉS

The study The Use of the Internet and Its Relationship with Academic Performance in Students of the Artistic Education Program at a Higher Education Institution in Ayacucho, 2025 aimed to examine the relationship between internet use and academic performance among third- and fifth-semester students at the Escuela Superior de Educación Artística Pública “Condorcunca” Ayacucho. The research followed a basic, descriptive-correlational design, non-experimental and cross-sectional in nature, with a quantitative approach. Results showed a low positive correlation (r = 0.233) between internet use and academic performance; however, the association was statistically non-significant (p = 0.199). Consequently, the study concludes that internet use and academic performance are independent variables, and changes in internet use have no effect on students’ academic achievement.