INVESTIGACIÓN
PERCEPCIÓN DE LA MÚSICA TRADICIONAL DE CHINCHEROS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE ARTE Y CULTURA EN ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL SECUNDARIA DEL DISTRITO DE RANRACANCHA, PROVINCIA DE CHINCHEROS, REGIÓN APURÍMAC, 2025.
RESUMEN
- Fecha de publicación: 29 de Diciembre de 2025
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la percepción de la música tradicional de Chincheros y el rendimiento académico en el área de Arte y Cultura en estudiantes de secundaria del distrito de Ranracancha, provincia de Chincheros, región Apurímac, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, alcance correlacional y diseño transeccional correlacional-causal. La muestra estuvo conformada por 122 estudiantes, seleccionados mediante muestreo censal. Se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario estructurado para medir la percepción de la música tradicional y un registro documental de calificaciones académicas en el área mencionada. Para el análisis estadístico se empleó la prueba de correlación Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron que no existe una relación estadísticamente significativa entre la percepción de la música tradicional y el rendimiento académico en Arte y Cultura (ρ = -0.025; p = 0.780), así como tampoco entre sus dimensiones y dicha área curricular. En conclusión, la percepción de la música tradicional no influye directamente en el rendimiento académico de los estudiantes evaluados, lo que sugiere que su incorporación en el ámbito educativo podría responder más a fines de identidad y pertenencia cultural que a resultados académicos directos.
RESUMEN EN INGLÉS
The present study aimed to determine the relationship between the perception of traditional music from Chincheros and academic performance in the area of Arts and Culture among secondary school students in the district of Ranracancha, province of Chincheros, Apurímac region, during the year 2025. The research was conducted under a quantitative approach, non-experimental type, correlational scope, and cross-sectional correlational-causal design. The sample consisted of 122 students, selected through census sampling. Two instruments were applied: a structured questionnaire to measure the perception of traditional music and a documentary record of academic grades in the aforementioned area. For the statistical analysis, Spearman’s Rho correlation test was employed. The results showed that there is no statistically significant relationship between the perception of traditional music and academic performance in Arts and Culture (ρ = -0.025; p = 0.780), nor between their dimensions and this curricular area. In conclusion, the perception of traditional music does not directly influence the academic performance of the evaluated students, suggesting that its incorporation in the educational setting may respond more to purposes of cultural identity and belonging than to direct academic outcomes.